大河网讯 在国家大力推进技能人才队伍建设的大背景下，郑州信息工程职业学院紧跟政策导向，积极投身技能型院校建设，在学前教育专业人才培养体系改革方面取得显著成果，为“人人持证、技能河南”建设注入了强劲动力。
据悉，“人人持证、技能河南背景下高职学前教育专业人才培养体系改革研究与实践”是多年来学校开展学前教育专业人才培养体系改革的特色成果，是数十位教师多年教学研究和教学实践的高度凝练与升华。该成果于2023年3月获批立项“河南省教师教育课程改革研究项目”，2024年10月获批结项。
固本强基：构建“1161”特色育人新体系
成果的形成总体上采用“查阅—访谈—调查—行动—反馈”的研究方法和策略。第一，借鉴“供给侧改革”理念，发展和完善“协同理论”，充分发挥职业教育系统内外部各要素之间的协同作用，实现高质量技能型人才培养目标；第二，聚焦一个良性循环的技能型人才培养体系；第三，实行涵盖入学教育、课程思政、课程设置、专业群建设、技能大赛、产教融合等“六项”改革；第四，持续关注职业院校和幼儿园实践行动。综上，该成果发展“一个”理论，聚焦“一个”循环，实行“六项”改革，关注“一个”实践，即“1161学前特色成果”。
六项改革亮点纷呈。入学教育强化“人人持证、技能河南”理念，融入职业生涯规划；课程思政注重融通，鼓励学生自主创编；课程设置围绕职业技能证，推进书证融通，构建了与职业能力、技能证书对应的课程体系；创设通用专业课，纵向打通相关专业；对标职业技能大赛，更新课程内容，实现以赛促教；加深产教融合，打造“校—企”特色课程，实现双向赋能。此外，从“岗课赛证”、1+X证书制度视角融合构建培养体系，也是鲜明特色。
硕果盈枝：教学科研与实践应用双丰收
本成果已正式发表《1+X证书制度下高职学前教育人才培养模式的革新与完善》《“岗课赛证”视角下高职院校学前教育专业人才培养的价值与路径探究》等多篇教研论文，系统总结了改革经验与实践路径。
在实践成效方面，自2022年启动研究以来，团队构建了“研究—实践—反馈”的良性循环机制。学生技能证书获取率显著提升，2022年6月首批育婴师技能证发放后，2023年同比增长236.36%，至2024年底实现“人人持证”全覆盖。学生参与技能大赛的规模与获奖质量同步提升，每年通过郑州市职业教育活动周、结课展演等平台充分展示专业技能。
合作幼儿园普遍反馈，学生专业素养扎实，持证上岗率明显提高，园所评估通过率与家长满意度显著提升。该模式已在全校范围内形成示范效应，“人人持证、技能郑信”蔚然成风，师生持证意识普遍增强，“双师型”教师、1+X考评员等高水平师资队伍持续壮大，形成了可复制、可推广的高素质技能人才培养新模式。
砥砺前行：打造多维实习课程新范式
展望未来，郑州信息工程职业学院将持续深化人才培养体系改革。聚焦实习课程创新，构建“点、线、面”多维实习体系，推动“线上线下 + AI助教”学习模式，组建多元教师团队，采用科学评价方式，提升学生实践能力和职业素养。
学校将持续深化产教融合，优化人才培养模式，强化“双师型”教师队伍建设，积极构建现代职业教育体系，为“技能河南”建设培养更多高素质技术技能人才，贡献学校的智慧与力量。（胡晓莹 李莉 张津）
编辑：林辉审核 ：莫韶华
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